«Единый урок по безопасности школьников в сети Интернет»

https://www.youtube.com/watch?v=yTCcfc3i5NQ

СДО русский 28.10

ПРОВЕРЯЕМ СЕБЯ
обобщить и систематизировать приобретённые сведения,

РАБОТА С ТЕКСТОМ. СПИСАТЬ
                   В этот день у меня было плохое настроение. Я решил рано лечь спать, но долго не засыпал. Потом я уснул, но спал плохо. Ночью я проснулся. Была полночь. Вдруг я всё понял. Я глупо поссорился с дядей. Я должен с ним помириться. Дружбу надо беречь!

Грамматические и фонетико-графические задания
• Подчеркнуть наречия; устно назвать словосочетания, в которые они входят, и вопросы, на которые они отвечают.
• Над всеми именами существительными указать падеж.
• Против глагола засыпал на полях написать его неопределённую форму.
• Найти две пары однокоренных слов, показать в них корень.
• Над местоимением я в любом предложении указать его звуковой состав.
• Над глаголом помириться указать количество звуков в нём.

СДО литература 28.10

  Тема: Былины. Обобщение

• ЦЕЛЬ: формировать умение правильно читать былины; развивать речь , умение отвечать на поставленные вопросы, анализировать литературное произведение; способствовать обогащению  речи, расширению кругозора; воспитывать нравственные качества на примере былинных героев.
• РАБОТА ПО КАРТИНЕ с.190

            Каждый с детства любит героев русских сказок и былин – грустную царевну Несмеяну, Ивана-царевича, мужественных защитников Руси – богатырей. Мы знаем их не только из книг, но также благодаря замечательным картинам художника Виктора Михайловича
Васнецова. 
           Васнецов родился более ста пятидесяти лет назад в семье сельского священника. С детства будущий художник любил родную природу, леса, среди которых вырос. Он с довольствием слушал былины, сказки, песни. С ранних лет Васнецов рисовал. 
              Пришло время, и он был принят в Петербургскую академию художеств, где упорно учился. Во время учёбы Виктор Михайлович много раз иллюстрировал книги, в том числе народные сказки.
             Позицию Васнецова ясно выражают его слова: «Я всегда был убеждён, что... в сказке, песне, былине, драме сказывается весь цельный облик народа... Плох тот народ, который не помнит, не ценит и не любит своей истории». О себе Виктор Михайлович сказал: «Я только Русью и жил».
Самые известные картины художника: «Богатыри», «Витязь на распутье», «Иван-царевич на Сером Волке» и, конечно же, «Алёушка».)

Рассмотри картину  В. М. Васнецова «Богатыри»   

В облике старших из богатырей, Ильи Муромца, чувствуется мощь, и его вороной конь ему под стать. Илья как бы сливается со своим конем в одно целое. Богатырь хорошо вооружен: он в железной кольчуге, на голове – шлем, в левой руке – щит, с правой руки свешивается палица, виден колчан со стрелами. В его благородном лице, окаймленном бородой с проседью, чувствуется уверенность, выдержка, спокойствие и мудрость.

Добрыня также служит земле русской, он отважен, смел, силен и могуч, но более нетерпелив, не так спокоен и рассудителен, как Илья. Он уже сжимает рукоятку меча, готовясь в любую минуту ринуться на врага. Добрыня отличается от других богатырей своей ученостью, он играет на гуслях, сочиняет песни. У Добрыни характерный для русских тип лица: светлые волосы, борода, удлиненный нос, полные губы. Одежда Добрыни богата и нарядна: высокий узорчатый шлем, щит из красного металла, отделанный золотом, нарядные сапоги бирюзового цвета.

Третий богатырь, Алеша Попович, не так силен, как Илья и Добрыня, но не уступает им в смелости и храбрости. Взгляд Алеши свидетельствует о его хитрости. Где он не может взять силой, берет ловкостью и смекалкой. Его вооружение составляет лишь лук со стрелами. Сбоку у Алеши мы видим гусли, значит он весельчак и балагур. Его одежда также красива: шлем с наушниками, богатая кольчуга.

ЧТЕНИЕ БЫЛИНЫ " Алёша Попович и Тугарин" с. 182 - 184

Выполни задания к былинам с. 185 1 - 5 (устно) 

Викторина
http://kupidonia.ru/viktoriny/viktorina-po-byline-alesha-popovich-i-tugarin-zmeevich

литература СДО 21.10

Добрыня и Змей
Цель: работа над правильным и осознанным чтением. Работа над устаревшими словами
Ход урока
Чтение текста с.160 - 170
Работа над текстом
- Найти объяснение непонятных слов в конце страницы
Выполни в тетради задания на с.170 № 5. 6. 8
Посмотрите эту былину

//yandex.ru/video/search?filmId=7456273408575626473&text=смотреть%20былину%20добрыня%20и%20змей&noreask=1&path=wizard&reqid=15085649243

русский язык СДО 21.10

ПРОВЕРЯЕМ СЕБЯ
ЦЕЛЬ: готовимся к контрольному диктанту
Ход урока
Упр. 153
Перед вами диктант,  написанный учеником.
Прочитайте текст и исправьте ошибки.
Назовите орфограммы, на которые допущены ошибки (устно)
Напишите исправленный текст в тетрадь
Над сущ - ными укажи падеж
Повтори признаки наречия
 и выпиши словосочетания с наречиями

изменения в расписании

Английского на новой неделе не будет
Уроки записали с детьми в дневник
Вторник учатся с 14.05

СДО русский на 14.10

Кому и в чём подчиняется имя существительное
Цель: формировать умение определять падеж, используя связь в словосочетании
ВСПОМНИ
уч. с. 56 информация о роли сущ - ого в словосочетании
               Как узнать падеж
      с. 57 Как не путать падежи
САМОСТОЯТЕЛЬНО
упр. 119
по заданиям

СДО литература 14.10

А. Линдгрен
«Крошка Нильс Карлсон

ЦЕЛЬ: составить диафильм на основе плана

уч. с. 137 - 138
ПАМЯТКА для составления кадров диафильма
Каждая группа представляет 1 или 2  кадра и рассказывает, что на нём изображено, пересказывая эту часть поочерёдно

внимание

В четверг       05.10.17       4 урока
МДО не будет

городской конкурс

ПОЛОЖЕНИЕ

городского конкурса рисунков

«Я, ты, он, она – вместе дружная семья!»

Задачи Конкурса:

-  повышение интереса детей к культуре и искусству народов России;

- воспитание интернационализма через знакомство с культурой народов России;

- развитие творческих способностей за счет глубокого освоения наследия, национальных культур народов Урала и России;

- расширение и обогащение у детей представлений к истории родного города;

-  изучение различных выразительных средств и способов для создания художественного образа.

Общие требования и критерии оценки конкурсных работ

5.1.От одного участника принимается одна работа формата А 3 ,от учреждения - не более 10 работ.  Работы могут быть выполнены с использованием различных техник и материалов, и соответствовать заданной теме.

5.2.Работы принимаются 23-24 октября 2017 года с 12.00 до 17.00 в Центре дополнительного образования  по адресу:  Пр. Победы, дом 2а  при наличии Заявки

Предоставленные конкурсные работы не рецензируются и  не возвращаются.  Подача работ на конкурс означает согласие автора с условиями Конкурса. Из работ отобранных членами жюри будет сформирована выставка в фойе «ДК Юность»,  начало  работы выставки 1 ноября 2017 года в 11.00.во время проведения фестиваля национальных культур «Все мы разные – все мы вместе».

5.4.Критерии оценки конкурсных работ:

• соответствие целям и задачам Конкурса;
• оригинальность идеи и композиционного решения;
• художественная выразительность;

   6. Жюри:

В состав жюри входят педагогические работники Центра дополнительного образования и специалисты учреждений культуры.

  7. Подведение итогов Конкурса и награждение:

Итоги конкурса подводятся по двум возрастным категориям:

6,5 – 8 лет;

9 – 10 лет.

Победители Конкурса  награждаются дипломами  фестиваля.

Награждение победителей состоится  на Гала-концерте  фестиваля  1 ноября  2017 года

в 13.30 ,в ДК «Юность.

внимание

Уважаемые родители! Сообщите в дневнике или в СМС , кто не придёт завтра в школу

Пришли справки на льготный проезд
маршруты: 4, 8, 9, 16, 17, 203, 210

ОРКСЭ 04.10

урок 4

окружающий мир 04.10

ПЛАН МЕСТНОСТИ
Познакомить с понятием, познакомиться с условными знаками
1. Работа по учебнику
    с. 43 - 45
выучить понятия  план
Нарисовать стр. 44 и выучить условныеитопографические знаки,  знать как называется каждый знак.
Будет диктант. Буду показывать знак, вы будете писать название знака
Буду называть знак, будете рисовать его
размер знака 6 на 6 см

математика 04.10

Умножение многозначных чисел

Проверить навык письменного умножения многозначного числа на однозначное, в том числе для чисел, оканчивающихся нулями; совершенствовать умение решать арифметические задачи.

Математический диктант. Записать только ответы

1.Запишите цифрами:

50 тыс. 244 ед.          700дес. 7ед.

17тыс. 7ед.                 280сот.

300тыс. 3ед.               80сот. 1ед.

2.Подчеркните наименьшее число в данной записи чисел.

3.Наименьшее число увеличьте на 2 сотни; в 2 раза. Запишите полученные выражения.

1.Запишите неравенство: 5тыс. меньше 70 тыс.

2.Сравните числа: 3782 и 3702

3. Запишите двойное неравенство:17 больше 4, но меньше 42.

4.Запишите все натуральные числа, которые больше 1, но меньше 15.

5.Какая из сумм больше: 509+971 или 453+872? Ответьте, не выполняя вычислений

2. Закрепление

№ 88  начерти таблицу ( с.32) с вопросами

№ 92

русский 04.10

Наблюдения над словосочетаниями

Списать, вставив буквы, где знаешь

            Под кустик . ми сестрицы сыроежки хоровод вод . т. Каждая в льняном сарафанчик . , а голова цветным платочк . м повязана. Загляденье!

• В каких частях слов у вас остались «окошки»? Почему?

• В каком предложении выражена оценка? Поставьте перед ним галочку. 

• Из первого предложения выпишите словосочетания с главным словом водят; 

обозначьте связь слов и укажите значения словосочетаний.

• Выпишите словосочетания с именами прилагательными, обозначьте зависимость слов и над каждым укажите признаки, в которых слова согласуются. ( из учебника в таблице 46)

СПИСАТЬ, ВСТАВИВ БУКВЫ

Не сбивай мухоморы! Мухоморами лечатся лоси и другие животные. У мухоморов бывают очень красивые шляпки. Любуйся ими!

Грамматические и фонетико-графические задания

• Найти и выпиши словосочетание, в которое входит имя прилагательное; показать в нём зависимость слов, поставить вопрос

• Во втором предложении подчеркнуть главные члены.

• Выполнить указанный вид разбора,(МУХОМОР по составу) а потом дать возможную

характеристику первого предложения.

• Над выделенной буквой второго слова указать звук, который она обозначает, и часть слова, которой она является.

• Назвать часть речи, к которой относится последнее слово, и его начальную форму.

русский 03.10

СЛОВОСОЧЕТАНИЯ

ЦЕЛЬ: составление словосочетаний и включение их в предложение

Задачи:учиться ставить от главного слова словосочетания к зависимому смысловые вопросы; составлять из заданных слов словосочетания с учётом связи «по смыслу» и «по форме»; включать словосочетания в предложения.

 ход урока

1. Словарная работа

    вверх влево вниз

    Написать каждое слово, разделяя на слоги. Составить с каждым словом словосочетание и записать

2. Работа над новой темой

     упр. 102

     Составить словосочетания и записать в тетрадь. Каждую пару с новой строки

      На с. 50 устно ответь на вопросы по упр.

математика 03.10

Умножение многозначных чисел

Цель. Совершенствовать умение задачи, совершенствовать навыки письменного умножения многозначного числа на однозначное, в том числе для чисел, оканчивающихся нулями;

1. Новая тема

     уч. с. 30 № 82

Внимательно прочитай объяснения детей, рассмотри образец записи таких выражений

выполни умножение в этом номере

2. Повторение

    № 83 выполни умножение 

    № 84 запиши решение задачи с вопросами

        

математика 02.10

умножение многозначного числа на однозначное
цель: научиться выполнять вычисления без ошибок

уч. № 74 все примеры

устно с. 23 № 62, с.25 № 69, с. 27 № 75, с.28 № 79

русский СДО 02.10

Словосочетания
ЦЕЛЬ: научиться выделять словосочетания из предложения
словарная работа
с. 152
бросить
написать, разделив на слоги, составить и записать предложение нераспространённое.
Затем уточнить сказуемое и записать распространённое предложение

упр. 100

СДО на 2 октября Технология

Иди по ссылке