Поиск по этому блогу

вторник, 27 февраля 2018 г.

информация для родителей

С 1 марта 2018 года по 25 апреля 2018 года - будет осуществляться постановка детей на очередь для последующего предоставления им путевок в городской оздоровительный лагерь.
Документы принимаются:
1 МАРТА (ЧЕТВЕРГ) с 08.30 до 10.30.
Последующие дни:
ВТОРНИК с 15.00 до 17.00.
СРЕДА с 08.30 до 10.30.
ЧЕТВЕРГ с 15.00 до 17.00.
Кабинет № 104 (приемная директора)
Основной перечень документов:
1) письменное заявление (см. на сайте школе. Раздел «Оздоровительная кампания»);
2) свидетельство о рождении ребенка (оригинал и копия);
3) паспорт родителя (оригинал и копия 2 и 3 страниц в развороте);
4) Страховое свидетельство обязательного пенсионного страхования (СНИЛС) на ребенка и на родителя (законного представителя) (оригинал и копия);

4) Документы, подтверждающие льготу (полный перечень см. на сайте школе. Раздел «Оздоровительная кампания»).

ФэнтезиГрад

В весенние каникулы 26 марта организуется поездка в г. Екатеринбург в "ФэнтезиГрад" (1750 р. с обедом)
Срочно нужна информация! по ссылке Списки 

понедельник, 19 февраля 2018 г.

информация

24.02 является днем дополнительных каникул для обучающихся

сдать до 22.02 учителю

Уважаемые родители и обучающиеся!
Администрация и классный руководитель убедительно просят вас соблюдать все меры профилактики ОКИ
КАК ЗАЩИТИТЬ СЕБЯ от острой кишечной инфекции
- тщательно мыть руки с мылом после возвращения домой с улицы, перед едой и после посещения туалета;
- пользоваться антисептическими средствами для обеззараживания рук, если нет возможности вымыть руки с мылом;
- для питья использовать только  кипяченую и бутилированную воду, не использовать для питья, приготовления пищи, мытья посуды техническую воду, воду с водоемов;
- обращать особое внимание на приобретаемую пищевую продукцию (срок годности, условия хранения, целостность упаковки);
не употреблять сырые продукты в пищу, выбирайте продукты, подвергнутые обработке в целях повышения их безопасности, например, пастеризованное молоко;
- перед употреблением тщательно мыть овощи, фрукты, ягоды кипяченой или бутилированной водой, предпочтительнее подвергать овощи и фрукты  термической обработке;
- в домашних условиях соблюдайте правила гигиены при приготовлении горячих и холодных блюд, сырые продукты и готовую пищу следует хранить раздельно;
- тщательно прожаривайте или проваривайте продукты, особенно мясо, птицу, яйца;                        
- при возникновении симптомов острого инфекционного заболевания (повышение температуры тела, появление рвоты, жидкого стула, сыпи и др.) незамедлительно обратиться за медицинской помощью.
При первых признаках инфекции (температура, тошнота, рвота, жидкий стул) ребенок не должен посещать учебное учреждение, во избежание осложнения течения болезни и заражения окружающих.
С информацией ознакомлен:

________________________________________(_________________________)    ________     ______________________
Фамилия И.О родителя (в скобках ребенка) (класс) Подпись

ЗАВТРА ВЫДАМ ЭТОТ ЛИСТОК

пятница, 16 февраля 2018 г.

СДО 17.02 литература

Антуан де Сент- Экзюпери «Маленький принц».
Цели урока:
1) Продолжить формирование навыков анализа художественного произведения, обобщения и систематизации материала. Учить мыслить, ставить вопросы к тексту и выделять проблемы;
2) Совершенствовать умение самостоятельно работать с текстом; подбирать материал по заданной теме; анализировать прочитанное; Развивать нравственные качества личности, навыки диалогической и монологической речи, мышление и речь;
3) Воспитывать у учащихся чувство любви, доброты, ответственности за слово, мысль, поступок, правильное отношение к общечеловеческим ценностям;
Ход урока
1.Читаете следующие главы из сказки (10, 11, 12, 13)
  Делаете пометки о главном событии в каждой главе. 
ВИКТОРИНА
Готовите одно предложение, по которому можно определить содержание.

приказ директора

Свердловская область
город Каменск-Уральский
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 40»

ПРИКАЗ


«15» февраля  2018 г. № 56


О проведении дня генеральной уборки

На основании телефонограммы ОМС «Управление образованием» и решения санитарно – противоэпидемической комиссии


ПРИКАЗЫВАЮ:

  1. Провести день генеральной уборки в Средней школе № 40 17.02.2018.
  2. Организовать учебный процесс обучающихся 1-11 классов в дистанционной форме.
  3. Всем сотрудникам школы принять участие в генеральной уборке с 8.30.
  4. Заведующим кабинетами помыть парты, шкафы, лампы над доской, все выступающие поверхности с применением дезинфицирующих средств, разрешенных к применению
Сдать учебные кабинеты после уборки заместителям директора.
  1. Классным руководителям, по возможности, привлечь родителей к генеральной уборке.
Довести данный приказ до сведения обучающихся и родителей 16.02.2018.


Директор школы № 40                                            Баева С.Н.

СДО русский 17.02

Тема урока: «Правописание безударных личных окончаний глаголов»

Цель: закрепить умение выбирать способ определения спряжения глагола

ХОД УРОКА
Повторение
Как определить спряжение глагола, если окончание ударное?

                                                    2 спряжение
1 спряжение
-ешь
-ет
-ем
-ете
-ишь
-ит
-им
-ите
3-е лицо мн.число
-у (-ю)
-ут (-ют)
-а (-я)
-ат (-ят)

- Но в безударном положении звук слышится нечётко и можно допустить ошибку.
- как же правильно написать безударное личное окончание у глаголов?
(Если личные окончания безударные, ставим глагол в начальную форму и смотрим, какой у него глагольный суффикс. Если суффикс –и-, значит глагол (как правило!) 2 спряжения, если другой суффикс, то глагол (как правило!) 1 спряжения.
Составление алгоритма для работы
 наша цель: правильно определить спряжение глагола
1. Определим ударное окончание или безударное. 
Для этого ставим глагол в форму 2 лица ед. числа, или 3 лица мн.числа
2.Если личное окончание ударное,то то то спряжение определяем по букве окончания
-е (ё), - у(ю) - 1 спр. -и , -а(-я) – 2 спр
3. Если окончание безударное, то ставим глагол в начальную форму и смотрим, какой у него глагольный суффикс.
Если - и-, то 2 спр.
Самостоятельна работа
упр.197 и упр. 483 ( на листе)
. Грамматическая сказка о глаголах - исключениях
A сейчас я хочу рассказать вам одну сказочную историю, которая связана с темой нашего урока.
Давным-давно, когда нас с тобой еще на свете не было, в царстве Грамматики жил-был царь Глагол со своим глагольным людом. Народ его был трудолюбивым, деятельным: все время что-то делал, чем-то занимался.
Было у царя два сына: 1 спряжение и 2 спряжение. Призвал однажды царь Глагол своих сыновей и стал говорить им:
Стар я стал, дети мои, трудно мне управлять государством. Пришло время вам заменить меня. Даю вам три дня и три ночи, чтобы вы решили, как вам царствовать и после этих слов отпустил царь своих сыновей.
Думали они три дня и три ночи и решили: 2 спряжение будет править теми глаголами, которые в неопределенной форме заканчиваются на -ить, а 1 спряжение – всеми остальными. Пришли сыновья к отцу и сказали о своем решении. Глагол обрадовался, что у него такие умные дети, и издал указ о разделении царства. Разлетелись гонцы во все концы с этой вестью, но не всех она обрадовала. Одна семья из-за этого раздела оказалась в двух разных царствах. Это были глаголы: гнать, держать, смотреть, видеть, дышать, слышать, ненавидеть, зависеть, вертеть, обидеть, терпеть.
Пошли они к царю с просьбой:
- Милостивый государь, помоги нам.
Что случилось?
По твоему указу оказались мы в царстве 1 спряжения, а наши друзья – в царстве второго спряжения. Разреши нам остаться с ними.
Рад бы вам помочь, но не могу нарушить указ.
Смилуйся, государь, сделай исключение.
Не мог царь устоять перед просьбой и разрешил глаголам остаться в царстве 2 спряжения, хотя они и не заканчиваются на -ить. По сей день эти глаголы в виде исключения относятся ко 2 спряжению.
ИТОГ
У кого остались вопросы по новой теме, требуется помощь учителя и обращение к учебнику поставьте -? Знак.

понедельник, 12 февраля 2018 г.

СДО литература 13.02

ТЕМА Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»
Цель. Способствовать пониманию учащимися главной идеи произведения А.де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

ХОД УРОКА

Ведь если звезды зажигают,
Значит это кому-нибудь нужно?
Значит это необходимо,
Чтоб каждый вечер над крышами
Загоралась хоть одна звезда?!
В. Маяковский.

           Этот вопрос задавали сотни мудрецов. И Маленький принц говорит: «Хотел бы я знать, зачем звёзды светятся». А вы, ребята, смотрите на звёзды? А беседуете друг с другом по душам? Не об уроках, не о футболе, не о новом компьютере или игре, а о чём-то сокровенном, о чём не с каждым поговоришь? И, вообще, есть ли такой человек, кроме мамы, которому вы можете всё про себя рассказать?
Задумались… Наверно, говорите про себя: «Какие звёзды, какая душа, если и без них вздохнуть некогда, есть проблемы куда важнее: уроки, контрольные, спорт, телевизор.
Но давайте сегодня попробуем хоть ненадолго остановиться, сказать: не торопись, задумайся о вечном! Я приглашаю вас к размышлению над самыми важными, философскими вопросами.
А собеседником нашим будет добрый, мудрейший человек планеты - французский писатель А. де Сент-Экзюпери и, конечно, главный герой его повести-сказки загадочный Маленький принц.

Слово о писателе (1900-1944).
Антуан де Сент-Экзюпери
Пилот, мыслитель, поэт… Человек! 
Французский летчик, героически погибший в воздушном бою с фашистами, создатель глубоко лирических, философских произведений, оставил неповторимый след в литературе 20 века.
Это был человек необычайно яркой разносторонней одаренности, он с детских лет увлекался рисованием, музыкой, стихами и…. техникой.
Его жизнь была полна драматических событий: чего только не случалось с ним во время полётов! Не раз попадал в авиакатастрофы, погибал от жажды в Ливийской пустыне, пытался выкрасть пленных товарищей из враждебного африканского племени. О нем слагали «героические легенды». Его называли рыцарем неба.
Но полнее всего он раскрывался в своем творчестве. У Антуана были две великие страсти, которые почти одновременно вошли в его жизнь: авиация и литература.
«Для меня летать и писать – одно и то же» - вот его ответ на вопрос, что для него важнее.
Он создал трогательные философские произведения и тем самым оставил глубокий след в гуманистической литературе 20 века. Его произведения воспевают мужество и смелость: “Южный почтовый”, “Планета людей”, “Военный летчик”, “Послание к заложнику”, “Маленький принц”.
Эти книги – его жизнь. Это философские повести о роли и месте человека в жизни. Философские – значит мудрые. Герои его книг – мужественные люди, люди долга и повышенного чувства ответственности, это сильные духом люди труда.
«Мы жители одной планеты, пассажиры одного корабля», - говорил Экзюпери. Он мечтал о спасении всего человечества, был готов спасти каждого на этой Земле, жил ради нее.
В начале 40-х гг. Экзюпери вынужден был жить в эмиграции в Америке. Лишённый родной земли, неба, он мог только мечтать о полётах. Именно тогда, в 1943 году, он работал над сказкой «Маленький принц». 
В своих произведениях Экзюпери часто вспоминает о детстве.
Именно там, в детстве, он ищет ответы на самые волнующие его вопросы. 
Что есть дружба, верность, любовь? 
Автор говорит, что нельзя забывать собственное детство, нужно слышать его в себе постоянно, тогда и в поступках взрослого будет больше смысла и ответственности
«Детство - это огромный край, откуда происходит каждый. Откуда я родом? Я родом из детства, словно из какой-нибудь страны»
И это он вынес из своего жизненного опыта.
 Именно в детстве, считает С-Экзюпери, складываются первые представления о настоящей дружбе.
Писатель всегда ценил дружбу, она была для него мерилом искренности, он считал ее самым драгоценным, что есть на планете.

  1. История создания произведения.
               История создания сказки не случайна.
 Что-то сломалось в моторе его самолета, и ему пришлось сделать вынужденную посадку в Сахаре. У Экзюпери есть любимые образы-символы. Здесь: это поиски воды изнемогающими от жажды летчиками, их физические страдания и удивительное спасение. Символ жизни – вода, она утоляет жажду затерянных в песке людей, источник всего существующего на земле.
- К какому жанру относится произведение?  Докажите. 
«Прообразом» литературной сказки «Маленький принц» можно считать фольклорную волшебную сказку, где прекрасный принц из-за несчастной любви покидает отчий дом и странствует в поисках счастья и приключений.
Писатель переосмысливает этот сюжет по-своему. Его прекрасный принц совсем ребенок, страдающий от капризного и взбалмошного цветка. В скитаниях маленький принц встречается не со сказочными чудовищами, а с людьми, околдованными, словно злыми чарами, эгоистическими и мелочными страстями. Но это только внешняя сторона сюжета.
ЧТЕНИЕ СКАЗКИ
с. 91 - 106 
ответь на вопросы после каждой части. 
Подготовь рассказ о принце

СДО математика 13.02

ТЕМА  Решение текстовых задач

ЦЕЛЬ: совершенствовать умение решать задачи
Результат : решить задачи на уроке

ХОД УРОКА

Математический диктант. Записать только результат

1.В скоростном спуске на  лыжах участвовало 254 лыжника, а в прыжках с трамплина – на 82 лыжника меньше. Сколько лыжников прыгало с трамплина?…………………………………………………………………………….
2.В спортивной школе 175 детей учатся шашкам. Это в 4 раза меньше числа учеников- шахматистов. Сколько шахматистов учится в школе?
……………………
3.Мама сварила 12л вишневого варенья и 45л клубничного. Все варенье разлили в трехлитровые банки. Сколько банок понадобилось?…
…………………
5.Брату 15 лет 7 месяцев. Он старше сестры на 7 лет 4 месяца. Какого возраста сестра?.................
................................................................................................................
6. На 6 противнях выпекают 18 пирогов. Сколько противней нужно взять, чтобы посадить в печь 12 пирогов?
……………………………………………………………
7.Вес Новогоднего подарка со сладостями 640г. Сколько весит мешок Деда Мороза, в котором лежат 30 таких подарков?…
………………………………………

8.Мама жирафа за день связала для сына 52см шарфа, что составляет седьмую часть всей длины. Какова длина шарфа для жирафа?…
……………………………
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

1. №113
    Запиши данные задачи в таблицу

2. ТПО с. 63
    Сделай чертёж

3. № 169 (1, 2)

ИТОГ
Сам смог решить ? Оцени свою работу. Поставь себе отметку и распишишь

СДО русский 13.02

Тема: Безударные личные окончания глаголов 
Цели и задачи:
совершенствовать умение определять безударные окончания глаголов, используя алгоритм; закрепить знание глаголов - исключений; умение писать безударные окончания глаголов 
Планируемые результаты:
Уметь пользоваться алгоритмом определения спряжения глагола.
Уметь определять спряжение глаголов с безударным личным окончанием, выполняя пошаговые действия алгоритма.
Ход урока

1. Чтобы повторить, что такое спряжение и различать 1 и 2 спряжение, смотри с.33 
Чтобы знать способ написания безударных личных окончаний глаголов, смотри с.40

2. ТПО упр. 414
    Потренируйся в написании форм глагола  по алгоритму

    Упр. 415
     Прочитай по порядку все действия,  заполни таблицу

     Продолжи заполнять таблицу, бери слова из упр. 416

     (Пиши  по два слова в одну клетку)

3.ИТОГ
     Как вы думаете, со всеми ли поставленными задачами вы справились на уроке?

пятница, 9 февраля 2018 г.

ПОХОД

В воскресенье 4 февраля идём на прогулку в лес.
Жарим сосиски и катаемся с горок.
Сбор в 12.00 у школы.
С собой питьё и еду.
(Сосиски покупаем на общие деньги)
Берём тот предмет, на котором  будем кататься

СДО литература 10.02

Тема урока: « «Блудный сын» (притча).
Задача: познакомиться с притчей
Кто из вас знает, что такое притча?
- На первый взгляд любая притча кажется очень простой. Однако сложность в том, что в любой притче всегда есть некая скрытая загадка, которую нужно разгадать.
 В притче все ключевые слова нужно понимать в переносном смысле, переводить их значение на «другой язык». Евангельские притчи, или притчи Иисуса Христа, содержат тайны Небесного Царства и их разгадки. 
Сегодня будем учиться понимать скрытый смысл притч.
Какое бы Евангелие мы ни открыли, мы легко обнаружим, что Господь очень часто произносил притчи. «Поучал их много притчами», «и сказал им притчу», «без притчи же не говорил им» – эти выражения можно встретить во многих местах Евангелия и у Матфея, и у Марка, и у Луки, и у Иоанна. 
Что же такое притча, и в частности евангельская притча?
 Притча вообще – это иносказательный рассказ, в котором незримо присутствует поучение, назидание или скрыта разгадка непонятного явления, тайны, которую трудно описать обычным языком. 
Поэтому в притче всегда есть и сравнение с чем-либо обычным, знакомым, и загадка, требующая размышления, усилий ума и сердца над её разгадкой.
 Евангельские притчи, или притчи Иисуса Христа, содержат тайны Небесного Царства и их разгадки.
Знакомство с текстом.
- Сейчас начнём знакомство с притчей.
- Притчи следует читать внимательно, медленно, чтобы найти все её отличительные черты.


Я предлагаю вам выбрать, какая из этих пословиц подходит к притче?
- Была вина, да прощена.
-Враньё не ведёт в добро.
-Добро потеряешь-опять наживёшь,
Друга потеряешь-уже не вернёшь.
-Почему вы выбрали именно эту пословицу?
- Назовите героев этого произведения?
-Выскажите своё отношение к поступкам этих героев? 
Поступили бы вы так же, как поступил отец?
-Справедлива ли обида старшего сына на отца?
-Нашли бы вы у себя силы, чтобы раскаяться как младший сын?
–Многие прославленные художники. Которые жили в разные исторические эпохи и в разных странах, тоже писали картины к этому произведению.
-Посмотрите, ребята, какие картины были написаны в конце учебника
Итог урока
- Что же такое притча?
- Так чему же может научить нас каждый из героев этой притчи
-Изменилось ли ваше отношение к их поступкам? 

- Предлагаю вам выбрать фразу, которую вы бы захотели продолжить: 
-Я понял…
-Я решил для себя…
-Я задумался…
-Я попробую… 
VII. Домашнее задание. 
с.88 - 89 4 и 5 задания






четверг, 8 февраля 2018 г.

ссылка на учебники

Школа заключила договор с издательством "Просвещение" на закупку электронной версии учебников по физкультуре, музыке, технологии, ИЗО. Пройдите по ССЫЛКЕ и установите на своих компьютерах эту версию.
https://drive.google.com/file/d/10xrmcDM2xY7m_cVp7dwg62ZqDMufMcDq/view